1．重视实验技术研究

中心制定了相关奖励政策，鼓励教师积极参与实践教学的改革与创新，形成了重视实验技术研究的良好风气。近五年来，《工程教育实践教学体系研究》、《数控板料成形实验技术项目研究与开发》、《数控技术实验教学体系的创新与实践》等37项教育部、省级、校级教研成果全部应用于实践教学，取得了良好的效果。

中心根据不同学科、不同年级工程训练的需求及特点，在实践课程、实践项目的选择和实践方案的设计上，确立了“注重启迪，注重创新，注重效果，淡化结果”的指导思想。例如在控制学院自动化专业二年级学生的生产实习中，设置了电气技术基本训练、数控加工、普通机床电气控制、数控机床电气控制等5个实验项目，不仅锻炼了学生的动手能力与实践能力，同时还培养和启迪了学生的科学思维和创新意识，得到了学生和专业教师的普遍欢迎。

2．改进实验教学方法

中心改变了以往教师讲、学生听，教师教、学生练的单一被动式教学模式，建立了“以学生为主体，以教师为主导”的启发式、多样化的教学方法。教师精讲、学生多练，教师少教、学生多想，充分发挥学生的主观能动性，调动学生参与工程训练的兴趣，形成了“自主式、研究式、合作式”的学习方式。例如在先进制造技术综合训练中，学生在进行完基本的操作训练之后，先根据自己的兴趣自主选择训练项目进行强化训练，然后个人或分成小组，研究设计训练作品，讨论工艺，编制程序，加工零件，最后组成训练作品；在创新训练中，鼓励学生跨学科组合创新团队，相互合作，取长补短，共同研究开发创新作品。这些教学模式对培养学生的自主学习、刻苦钻研、团队合作等精神收到了良好的效果。

3．利用先进教学手段

中心在教学过程中，充分利用计算机、多媒体、CAI课件、局域网等多种现代化的教学手段，使学生无论在课上还是课下，都能参与到工程训练的学习过程中。在训练课时安排有限的情况下，能够大大提高训练的效果。中心现拥有多媒体教室6个，多媒体教学设备10套；计算机房4个，计算机总数达到216台，每个训练项目及先进制造设备都配备了计算机。另外，配备触摸屏一体机2套，购买教学软件5套，自制多媒体教学课件17个。

在现场教学时，充分利用现有的训练设备和中心自制的教学辅助设备、仪器和教具，边示范操作、边讲解，使学生能更直观、生动、形象地理解教学内容。

实行了研究生助教模式，聘用了8名有较强实践动手能力的在校研究生参与实践教学，充分利用学生间容易沟通的特点，发挥研究生的传、帮、带作用，收到了良好的教学效果。

根据工程训练的需要，利用社会资源作为实践教学的第二课堂，带领同学们到现代化的企业参观学习，一方面弥补了中心教学资源的不足，另一方面开拓了学生视野，使工程训练与社会生产紧密结合。

4．建立多元化考核方法

近年来,中心对实践课程的考核方式进行了一系列改革，突出“重过程体验、重平时表现、重能力培养、重思维创新”的指导思想，根据不同的课程特点和训练要求，建立了多元化的实验考核方法，见表2-5。通过采用多元化的考核方法，充分调动了学生的主观能动性，激发了学生参与工程训练的兴趣，收到了良好的训练效果。

表2-5 多元化实验考核方式一览表